Professoras negras relatam desafios como a falta de validação dos alunos e precisam constantemente provar sua capacidade como educadoras na área da Física. A constatação é de estudo conduzido pela psicóloga Fernanda Aparecida de Souza no doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação – Conhecimento e Inclusão Social da UFMG.

A pesquisadora investigou os processos de construção da identidade de professoras negras em licenciaturas de Física no Brasil. A proposta era observar as professoras não como grupo homogêneo, mas entender como suas especificidades e identidades interferem na prática profissional e marcam suas vivências diárias e carreiras acadêmicas. 

A autora observou a ausência de mulheres negras no ambiente acadêmico quando ainda cursava o mestrado, em sua própria turma, o que a instigou a se aprofundar no assunto – ela também investigou a contribuição de pesquisadoras negras na produção do conhecimento científico na UFMG. No doutorado, a pesquisa evidenciou a contribuição de mulheres negras docentes e sua sub-representação na Física, área predominantemente masculina.

Histórias de vida
Na tese, são apresentadas as trajetórias de três docentes negras de licenciaturas em Física: Maria, Joana e Elizabeth. A autora chegou a esses nomes depois de mapear todos os programas de licenciatura em Física nas universidades públicas brasileiras, fazer uma triagem das docentes por meio do Currículo Lattes e enviar um formulário que incluía uma pergunta sobre a autodeclaração racial. Depois de identificar aquelas com o perfil desejado, as entrevistadas foram encontradas pelo método bola de neve – quando um(a) participante da pesquisa indica outro(a) e assim sucessivamente.

Os relatos mostram que, devido às dificuldades enfrentadas na vida acadêmica, todas as docentes entrevistadas resolveram desenvolver projetos voltados para a permanência de alunos negros nos cursos de Física. 

O estudo foi realizado sob orientação do professor Júlio Emílio Diniz Pereira, do Programa de Pós-graduação em Educação – Conhecimento e Inclusão Social. A pesquisa foi apoiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que concedeu uma bolsa à pesquisadora. 

Saiba mais sobre a pesquisa no novo episódio do Aqui tem ciência:

Raio-x da pesquisa

Título: Construções identitárias de professoras negras formadoras em cursos de licenciatura de física no Brasil
Autora: Fernanda Aparecida de Souza
O que é: tese de doutorado que mostra como especificidades e identidades de professoras negras formadoras na área da física interferem em sua prática profissional e marcam suas vivências diárias e carreiras acadêmicas
Programa de pós-graduação: Educação – Conhecimento e Inclusão Social
Orientador: Júlio Emilio Diniz Pereira
Ano de defesa: 2023

O episódio 191 do Aqui tem ciência tem roteiro e apresentação de Júlia Rhaine, produção e edição de Alessandra Ribeiro e trabalhos técnicos de Cláudio Zazá. O programa é uma pílula radiofônica sobre estudos realizados na UFMG e abrange todas as áreas do conhecimento. A cada semana, a equipe da emissora apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida na Universidade. O programa vai ao ar na frequência 104,5 FM e na página da emissora, às segundas, às 11h, com reprises às sextas, às 20h, e pode ser ouvido também em plataformas de áudio como Spotify e Amazon Music.